A relação família e escola é um dos principais valores trabalhados pelo Colégio Gonzaga ao longo dos seus 130 anos. Devido à importância do tema para o desenvolvimento integral do estudante, a Jornada Pedagógica, encontro que marca o começo do ano letivo no Colégio, tratou sobre o assunto com professores e equipes pedagógicas durante atividades de formação, acolhida e alinhamento institucional.
Assim como o fortalecimento do diálogo entre família e escola, foram temas das atividades a comunicação assertiva, psicologia positiva, avaliação e planejamento pedagógico. A proposta buscou preparar os educadores para os desafios do novo período escolar e consolidar práticas alinhadas ao projeto educacional da instituição.
De acordo com a coordenadora pedagógica Adriana Rosinha, a jornada representa um momento estratégico para retomar processos e integrar a equipe após o período de férias. Segundo ela, o planejamento do ano letivo começa ainda no encerramento do ciclo anterior, quando os professores elaboram seus planos de ensino, definem pré-requisitos e organizam o desenho das aulas.
“No início do ano, fazemos a retomada e o alinhamento desse planejamento. Revisamos protocolos, padrões avaliativos, planejamentos adaptados e todas as diretrizes necessárias para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça com qualidade”, explica.
Além do alinhamento técnico e pedagógico, a jornada também inclui atividades de acolhida e integração entre os profissionais. A programação contou com momentos de convivência e formação, com o objetivo de fortalecer vínculos e preparar os docentes para o cotidiano escolar. “A gente se preocupa em preparar esse professor para que ele experiencie o ano da melhor forma possível”, afirma Adriana.
Relação família e escola
O tema central desta edição, o diálogo entre família e escola, foi escolhido a partir das necessidades identificadas na prática pedagógica. Para a coordenadora, a comunicação entre professores, responsáveis e estudantes é um fator essencial para reduzir ruídos no processo educacional e promover melhores resultados de aprendizagem.
“A pauta parece simples e intuitiva, mas exige estratégia. É preciso estabelecer uma comunicação assertiva para que todos entendam seus papéis e contribuam para o desenvolvimento do aluno”, destaca Adriana.
A programação também incluiu debates conceituais e práticos sobre psicologia positiva e comunicação assertiva, buscando refletir sobre a atuação do professor e suas interações com estudantes e famílias. Outro ponto abordado foi a avaliação educacional, tratada tanto como instrumento diagnóstico quanto como ferramenta de acompanhamento do aprendizado. Mudanças nos padrões avaliativos e adaptações metodológicas também foram discutidas ao longo dos encontros.
Alinhamento equipe e prática escolar
Para a professora do ensino médio Maria Clara Hallal, a jornada pedagógica é fundamental para alinhar práticas e expectativas entre a equipe escolar. “Esses encontros ajudam a alinhar a nossa prática pedagógica com a escola e trazem novidades e ferramentas que vamos utilizar ao longo do ano”, relata.
Conforme a docente, a temática do relacionamento entre família, escola e professor reforça a importância da participação dos responsáveis na trajetória educacional dos estudantes. “A família faz parte do conjunto educacional. Quando estamos alinhados, conseguimos proporcionar um melhor desenvolvimento ao aluno”, diz.
Maria Clara também destaca o impacto das discussões sobre desenvolvimento pessoal dos docentes, que abordaram aspectos como responsabilidade, afetividade e relacionamento em sala de aula. Para ela, o momento de acolhida é essencial para fortalecer o sentimento de pertencimento e preparar os educadores para o início das atividades. “Depois de um período afastados, voltamos a nos sentir parte do colégio e alinhamos expectativas entre docentes, alunos e famílias”, observa.
Suporte aos professores
A coordenadora pedagógica do contraturno, Lia Santo, enfatiza o papel da jornada como espaço de preparação e suporte aos profissionais. Segundo ela, o objetivo é oferecer estrutura e segurança para que os professores possam desempenhar seu trabalho com tranquilidade.
“O acolhimento dá respaldo para que os educadores possam produzir o melhor possível dentro da sala de aula, sabendo que têm apoio”, afirma a coordenadora. Lia também destaca a importância de aproximar as famílias da rotina escolar, especialmente no contraturno, em que muitas crianças permanecem na instituição durante todo o dia. “Queremos que os pais participem mais do cotidiano e das vivências das crianças”, acrescenta.
Alinhamento família e escola
Na educação infantil, a parceria com as famílias ganha ainda mais relevância, conforme explica a professora Thainá Piva. Para ela, a jornada pedagógica reforçou a necessidade de estabelecer confiança e segurança desde o primeiro contato com os responsáveis.
“A família é a nossa conexão principal. Quando mostramos acolhimento e segurança, a criança também se sente confortável e segura dentro da escola”, afirma. A docente ressalta que o momento também é importante para alinhar o planejamento pedagógico previamente elaborado, incluindo atividades de acolhida, roteiros semanais e propostas de aprendizagem.
Thainá destaca que a união entre família e escola é determinante para o desenvolvimento dos alunos, especialmente nas primeiras etapas da educação. “O professor não consegue trabalhar sozinho. Precisa do apoio e do suporte da família, que também precisa demonstrar para a criança a importância da escola e do professor”, pontua.
Aperfeiçoamento contínuo
Com a participação de educadores de diferentes níveis de ensino, da educação infantil ao ensino médio, a jornada pedagógica do Colégio Gonzaga busca integrar perspectivas e promover reflexões coletivas sobre a prática docente. A atividade reúne formação teórica, planejamento estratégico com momentos de acolhida para reforçar a proposta da escola de investir na qualificação contínua dos profissionais e no fortalecimento das relações entre escola, família e estudantes.
Entre os temas já planejados para serem trabalhados ao longo do ano estão o uso da inteligência artificial na educação e a aplicação de novas tecnologias dentro da plataforma educacional utilizada pela instituição. “Após a jornada, seguimos com um cronograma de formação contínua. O professor é um eterno pesquisador e precisa estar sempre em atualização”, afirma Adriana.
A coordenadora explica que as discussões iniciadas na jornada se desdobram ao longo do ano em projetos, encontros formativos e ações pedagógicas específicas para cada segmento. “O início do calendário letivo é marcado não apenas pela organização do trabalho em sala de aula, mas também pela construção de uma cultura educacional baseada na colaboração, no diálogo e na formação permanente dos professores”, finaliza.
